проект для детей старшего дошкольного возраста «Спасибо за Победу!»

Автор: Джумагазиева Жаннат Зарлыхановна

Организация: МАДОУ ДСКВ «Рябинушка»

Населенный пункт: ХМАО-Югра, г. Покачи

Паспорт проекта

Параметр	Описание
Название проекта	«Спасибо за Победу!»
Тип проекта	Информационно-творческий, групповой, краткосрочный
Срок реализации	5 дней (неделя, предшествующая 9 Мая)
Целевая аудитория	Дети старшей и подготовительной групп (5–7 лет)
Участники	Дети, воспитатели, музыкальный руководитель, родители
Продукт проекта	Коллективный коллаж «Стена Памяти», выставка детских работ, праздничная открытка для ветерана, итоговое тематическое занятие «Дорогами Победы».

 

Актуальность: Дети 5–7 лет уже способны воспринимать историю своей страны, но абстрактное понятие «война» для них сложно. Через конкретные образы (памятники, георгиевская лента, письма-треугольники, песни военных лет) и эмоциональное вовлечение формируется чувство патриотизма, уважение к истории России и подвигу предков. Проект помогает заложить основы гражданской идентичности.

Цель проекта: формирование у детей основ патриотизма, воспитание уважения к ветеранам Великой Отечественной войны и чувства гордости за свою страну.

Задачи:

Образовательные:

• Сформировать представления о Дне Победы, о том, какой ценой она была завоевана.
• Познакомить с родами войск, военной техникой времен ВОВ, военными профессиями.
• Расширить словарный запас (ветеран, парад, салют, блокада, мужество, героизм).

 

Развивающие:

• Развивать познавательный интерес к истории своей семьи и страны.
• Развивать творческие способности в продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация).
• Развивать связную речь через заучивание стихов и составление коротких рассказов.

 

Воспитательные:

• Воспитывать чувство гордости за свой народ, армию и Родину.
• Формировать желание быть защитником Отечества.
• Побуждать детей к посильной помощи ветеранам и пожилым людям (например, изготовление открыток).

Предварительная работа:

• Подборка художественной литературы (А. Митяев «Землянка», Л. Кассиль «Твои защитники», С. Михалков «Быль для детей»).
• Подготовка аудиозаписей песен военных лет («Катюша», «Священная война», «День Победы»).
• Оформление в группе уголка патриотического воспитания (выставка книг, фотографий военных лет, игрушечная техника).
• Анкетирование родителей на тему «Что я расскажу ребенку о Дне Победы».

Ожидаемые результаты

 

К завершению проекта у детей 5–7 лет будут сформированы следующие компетенции и качества:

 

Когнитивные (знания):

• • Дети имеют конкретные представления о празднике 9 Мая, знают, что Великая Отечественная война закончилась победой нашей страны.
  • Называют 3–4 рода войск (пехота, летчики, моряки, танкисты) и узнают военную технику времен ВОВ по иллюстрациям.
  • Понимают смысл слов «ветеран», «подвиг», «блокада», «мир», «победа».
  • Знают названия 2–3 городов-героев (Москва, Ленинград/Санкт-Петербург, Сталинград/Волгоград).

 

Эмоционально-ценностные:

• • Испытывают чувство гордости за свою Родину и уважение к пожилым людям.
  • Эмоционально откликаются на музыку и стихи военной тематики, могут объяснить, почему в этот день грустят и радуются одновременно.
  • Проявляют желание сделать подарок или сказать добрые слова ветерану.

 

Деятельностные (умения):

• • Могут прочитать наизусть короткое стихотворение о войне или мире.
  • Умеют складывать фронтовое письмо-треугольник.
  • Создают тематические рисунки и поделки (салют, танк, голубь мира), используя соответствующие цвета (оранжевый, черный, красный, голубой).
  • Активно используют в речи новые слова и речевые обороты, связанные с темой проекта.

 

Этапы реализации проекта:

 

1. Подготовительный (1 день)

 

• Беседа с детьми: «Что мы знаем о празднике 9 Мая?».
• Создание проблемной ситуации: «Почему в этот день дарят цветы и поздравляют пожилых людей?».
• Постановка цели: «Давайте узнаем, как наши прадедушки и прабабушки подарили нам мир, и подготовим для них сюрприз».
• Составление плана мероприятий, распределение ролей (кто отвечает за выставку, кто за концерт).

 

2. Основной (практический) (4 дня)

 

Познавательное развитие:

• • НОД (непосредственно образовательная деятельность) «Великой Победе посвящается…» (просмотр адаптированной презентации о начале войны, о героях-детях, о Дне Победы).
  • Беседа «Оружие Победы» (рассматривание иллюстраций танка Т-34, «Катюши», самолета).
  • Беседа «Города-герои» (знакомство с Москвой, Ленинградом, Сталинградом в контексте их подвига).

 

Речевое развитие:

• • Чтение и обсуждение рассказов (А. Твардовский «Рассказ танкиста»).
  • Заучивание стихотворения Т. Белозерова «День Победы».
  • Составление творческих рассказов по картине «Салют Победы».
  • Словесная игра «Скажи наоборот» (война — мир, смелый — трусливый).

 

Художественно-эстетическое развитие:

• • Рисование «Салют над городом» (техника «тычок» или восковые мелки + акварель).
  • Аппликация «Голубь мира» (из салфеток или бумаги).
  • Лепка «Военная техника» (танк, самолет из пластилина).
  • Изготовление поздравительных открыток для ветеранов (коллективная работа «Красная гвоздика»).
  • Прослушивание песен «Катюша», «День Победы», разучивание движений для тематического танца.

 

Социально-коммуникативное развитие:

• • Сюжетно-ролевые игры: «Госпиталь» (оказание помощи раненым), «Моряки уходят в плавание», «Пограничники».
  • Дидактические игры: «Собери солдата в поход» (виды формы), «Что нужно пограничнику?».

 

Физическое развитие:

• • Подвижные игры: «Разведчики», «Полоса препятствий», «Снайперы» (метание мешочков в цель).

 

Работа с родителями:

 

• • Консультация «Как рассказать ребенку о войне, не травмируя его психику».
  • Акция «Стена памяти»: просьба принести фотографии прадедушек и прабабушек — участников ВОВ для создания в группе «Бессмертного полка».
  • Совместное изготовление поделок на военную тематику.

 

3. Заключительный (1 день)

• Тематическое занятие-развлечение «Никто не забыт, ничто не забыто».
• Выставка детских работ «Мир на всей планете» и семейных поделок.
• Презентация «Стены памяти» (дети вместе с воспитателем рассказывают 1–2 факта о своих прадедах с фотографий).
• Акция «Георгиевская ленточка» (воспитатель рассказывает о значении ленты, дети и родители прикрепляют их на грудь).
• Возложение цветов (настоящих или сделанных на аппликации) к импровизированному Вечному огню в группе.
• Итоговая беседа: «Что нового и важного мы узнали на этой неделе?». Вручение детям символических медалей «Юный патриот».

 

Материально-техническое обеспечение

 

Наглядно-дидактические материалы:

• • Альбомы и плакаты: «Великая Отечественная война», «Города-герои», «Военная техника».
  • Портреты героев войны, адаптированные для детского восприятия (Г.К. Жуков, З. Космодемьянская, пионеры-герои).
  • Иллюстрации с изображением сражений, парада Победы, возвращения солдат.
  • Макеты «Вечный огонь», «Солдатская землянка».

 

Художественные материалы:

• • Бумага разного формата и фактуры (включая тонированную «под старину» для писем).
  • Акварель, гуашь, восковые мелки, пастель.
  • Пластилин, соленое тесто, глина.
  • Цветная бумага, картон, георгиевские ленты, клей, ножницы (с безопасными концами).

 

Атрибутика для игр:

• • Элементы костюмов: пилотки, бескозырки, плащ-патки.
  • Игрушечное оружие (деревянные макеты), бинокли, рации.
  • Флаг России, флажки для шествия.

 

Техническое оснащение:

• • Аудиосистема (колонка).
  • Подборка аудиозаписей: песни «Священная война», «Катюша», «День Победы», «Журавли»; марши; звук метронома.
  • Проектор и экран для демонстрации адаптированных видеофрагментов (парад, салют) и презентации «Стена Памяти».
  • Фотоаппарат или смартфон для фиксации этапов проекта.

 

Книжный фонд:

• • А. Митяев «Почему армия родная», Л. Кассиль «Твои защитники», С. Алексеев «Рассказы о Великой Отечественной войне», С. Михалков «Быль для детей».

 

Методы оценки эффективности

 

Для оценки результативности проекта используются методы педагогического наблюдения и анализа продуктов детской деятельности:

 

1. Аналитическая беседа (вводная и итоговая):
   • В начале проекта: Вопросы «Что вы знаете о Дне Победы?», «Кого называют ветераном?». Фиксация ответов позволяет выявить исходный уровень знаний.
   • В конце проекта: Те же вопросы в усложненном формате. Оценивается полнота и осознанность ответов.

 

2. Наблюдение в свободной деятельности:
   • Как дети используют атрибутику проекта (пилотки, письма) в сюжетно-ролевых играх. Появление в играх сюжетов «Госпиталь», «Разведчики», «Парад» свидетельствует о глубоком усвоении материала.
   • Эмоциональный отклик при прослушивании песен: замирание, сопереживание, желание подпевать.

 

3. Анализ продуктов детской деятельности (рисунков, аппликаций):
   • Оценивается не только техника исполнения, но и замысел: использование оранжево-черной гаммы, изображение салюта в небе, а не на земле, присутствие символики (звезды, ленты).

 

4. Педагогический мониторинг (карта наблюдений):
   • Заполнение чек-листа на каждого ребенка по критериям: «Знает символы Победы», «Эмоционально реагирует на стихи», «Может пересказать рассказ о прадеде», «Участвует в подготовке к празднику».

 

5. Обратная связь от родителей:

 

• • Анализ анкет обратной связи: «Стал ли ребенок задавать вопросы о войне дома?», «Рассказывал ли он о проекте бабушкам и дедушкам?».

 

Выводы

 

Реализация проекта «Спасибо за Победу!» позволила перевести абстрактное понятие патриотизма в плоскость конкретных, осязаемых действий и эмоций. Главный вывод заключается в том, что тема Великой Отечественной войны доступна детям 5–7 лет при условии использования игровых методов и опоры на семейные ценности. Проект доказал, что историческая память формируется не через заучивание дат, а через сопереживание: чтение фронтовых писем, изготовление подарков, прослушивание пронзительных песен. Удалось решить ключевую задачу — снять страх перед темой войны, заменив его чувством благодарности и уважения. Дети усвоили, что мир — это хрупкая ценность, которую подарили им предки. Созданная «Книга Памяти» и выставка работ стали материальным подтверждением того, что связь поколений установлена.

 

Работа с родителями

 

Вовлечение семьи является обязательным условием успешности патриотического проекта.

 

1. Информационно-просветительский блок:
   • Консультация «Как рассказать ребенку о войне, не травмируя его психику». Размещение памятки в родительском уголке с рекомендациями: избегать натуралистичных сцен насилия, делать акцент на героизме, взаимопомощи и победе жизни над смертью.
   • Папка-передвижка «Читаем детям о войне»: список адаптированных книг для совместного чтения дома.

 

2. Практический блок (совместная деятельность):

 

• • Акция «Стена Памяти» (Бессмертный полк в миниатюре): просьба к родителям принести фотографию родственника-участника ВОВ или труженика тыла и краткую историю о нем (1–2 предложения), записанную со слов старших. Фотографии оформляются в общую группу.
  • Мастерская «Открытка ветерану»: приглашение родителей в группу в один из вечеров для совместного с детьми изготовления поздравительных открыток.
  • Акция «Георгиевская ленточка дома»: предложение родителям рассказать ребенку правила ношения ленты и прикрепить ее на одежду перед выходом в детский сад.

 

3. Участие в итоговом мероприятии:

 

• • Приглашение родителей и бабушек/дедушек на итоговое тематическое занятие «Дорогами Победы».
  • Просьба к родителям помочь в подготовке костюмов (пилотки, элементы формы) и разучивании стихов дома с ребенком.

 

4. Домашнее задание (по желанию):

 

• • Посещение с ребенком местного мемориала или Вечного огня, возложение цветов.
  • Просмотр вместе с ребенком военного парада 9 Мая с последующим обсуждением увиденного.